Επίκαιρη Ερώτηση

προς τον Πρωθυπουργό κ. Αλέξη Τσίπρα

Θέμα: Αφαίρεση από την εξεταστέα-διδακτέα ύλη της Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου του κεφαλαίου «Ο Παρευξείνιος Ελληνισμός κατά τον 19ο και 20ο αιώνα», ιδίως της γενοκτονίας των Ποντίων

Aθήνα, 13 Νοεμβρίου 2015

Με την Υπουργική Απόφαση υπ’ αρ. 96080/Δ2/ΦΕΚ Β΄ 1186/19-6-2015 του κ. Κουράκη καθορίστηκε, μεταξύ άλλων, η εξεταστέα-διδακτέα ύλη του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου, της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, για το τρέχον σχολικό έτος. Ειδικότερα, αφαιρέθηκε, ως προς την διδασκαλία και εξέτασή του, από το διανεμόμενο σύγγραμμα «Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας» το κεφάλαιο «Ο Παρευξείνιος Ελληνισμός κατά το 19ο και 20ο αιώνα». Το ίδιο προβλέπει και η πρόσφατη Υπουργική Απόφαση υπ’ αρ. 151387/Δ2/ΦΕΚ Β΄ 2139/5-10-2015 του κ. Φίλη για όσους αποφοίτους Λυκείου εξεταστούν με το παλαιό σύστημα πανελληνίων εξετάσεων.

Η αφαίρεση του κεφαλαίου για τον Παρευξείνιο Ελληνισμό από τη διδακτέα-εξεταστέα ύλη, εντός του οποίου αναπτύσσονται και τα ιστορικά γεγονότα της γενοκτονίας των Ποντίων, πραγματοποιήθηκε αιφνιδιαστικά και αναιτιολόγητα. Κατά την αυθαίρετη κρίση του Υπουργείου Παιδείας, η γενοκτονία των Ποντίων, στην οποία θανατώθηκαν περισσότεροι από 353.000 Πόντιοι, δεν θεωρείται τόσο σημαντικό γεγονός, ώστε να αποτελεί μέρος αυτής. Όπως είναι αναμενόμενο, η εν λόγω απόφαση έχει προκαλέσει πρωτίστως την αντίδραση του ποντιακού Ελληνισμού εντός και εκτός Ελλάδας, ο οποίος νιώθει ότι προσβάλλεται από επιλογές τέτοιου περιεχομένου.

Το ζήτημα αυτό είχαμε θέσει και στον τέως Υπουργό Παιδείας κ. Μπάλτα με την από 17-8-2015 επίκαιρη επερώτηση την οποία είχαμε υποβάλει από κοινού με άλλους 23 βουλευτές της ΝΔ, όμως η ερώτηση αυτή δεν συζητήθηκε λόγω των εκλογών που μεσολάβησαν. Κατόπιν της έκδοσης της προαναφερθείσας Υπουργικής Απόφασης από τον κ. Φίλη, αλλά και των απαράδεκτων δηλώσεών του αμφισβήτησης της γενοκτονίας των Ποντίων, το θέμα προσλαμβάνει νέες διαστάσεις. Η κυβερνητική σιωπή δείχνει να επιβεβαιώνει τις επιλογές Μπαλτά – Φίλη. Φαίνεται επομένως ότι η υποβάθμιση της γενοκτονίας των Ποντίων αποτελεί κυβερνητική επιλογή που υπερβαίνει το πλαίσιο του Υπουργείου Παιδείας.

Ο κύριος Πρωθυπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα:

-       Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί η Κυβέρνηση ώστε να αποκατασταθεί η προσβολή της ιστορίας των Ελλήνων και η παραπληροφόρηση των μαθητών μας που προκύπτει από την αυθαίρετη παράλειψη του κεφαλαίου «Ο Παρευξείνιος Ελληνισμός κατά το 19ο και 20ο αιώνα» από την διδασκομένη και εξεταστέα ύλη του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου, της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, με συνέπεια την απόκρυψη ιδίως των ιστορικών γεγονότων της γενοκτονίας των Ποντίων;

Ο ερωτών Βουλευτής

Θεόδωρος Π. Φορτσάκης
Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ

Ερώτηση προς τον

Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων 
κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Εκπαιδευτικά κενά στα σχολεία της Σκιάθου και της Σκοπέλου – Παροχή κινήτρων σε εκπαιδευτικούς για την προτίμηση νησιωτικών περιοχών της χώρας

Αθήνα, 13 Νοεμβρίου 2015

Δύο μήνες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και παρά τις διαβεβαιώσεις του Υπουργού Παιδείας για τις προσλήψεις αναπληρωτών, τα σχολεία της νησιωτικής Μαγνησίας εξακολουθούν να υπολειτουργούν. Πολλά είναι τα κενά, τόσο στη Σκιάθο όσο και στη Σκόπελο, ακόμη και σε βασικές ειδικότητες όπως του Φυσικού, του Χημικού και του Κοινωνιολόγου, με αποτέλεσμα οι μαθητές να μένουν πίσω στην διδακτέα ύλη, η οποία πολύ δύσκολα θα αναπληρωθεί. Αξίζει να σημειωθεί πως στο Γυμνάσιο της Σκιάθου τα μαθήματα ολοκληρώνονται κάθε μέρα στις 12 το μεσημέρι, λόγω των σοβαρών ελλείψεων σε καθηγητές και την αδυναμία συμπλήρωσης του ωρολόγιου προγράμματος διδασκαλίας με το ήδη υπάρχον προσωπικό. Πρόκειται για σχολεία δυναμικότητας 100 και 200 μαθητών που χρήζουν της άμεσης συνδρομής της Πολιτείας προκειμένου να δοθούν λύσεις στα προβλήματά τους.

Κενά υπάρχουν και σε ειδικότητες Γυμναστών, εκπαιδευτικών Γερμανικών, Θεολόγων και εκπαιδευτικών Καλλιτεχνικών, πράγμα που καθιστά τη λειτουργία αυτών των σχολείων πολύ δύσκολη. Η υπερωριακή απασχόληση των υπηρετούντων εκπαιδευτικών που διαπιστώνεται, προκειμένου να καλυφθούν οι απαραίτητες διδακτικές ώρες, σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να αποτελέσει λύση του  προβλήματος. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας οφείλει να αναλάβει τις ευθύνες της αμέσως και να πάψει να στηρίζεται στο φιλότιμο και την αγάπη των εκπαιδευτικών για το σχολείο και τους μαθητές τους.

Τα προβλήματα των σχολείων της Σκιάθου και της Σκοπέλου αναδεικνύουν ένα ακόμη ζήτημα, πέραν αυτού των χιλιάδων κενών στα σχολεία που ταλανίζει όλη την Ελλάδα. Πρόκειται για την αναγκαιότητα παροχής κινήτρων από το Υπουργείο Παιδείας στους εκπαιδευτικούς, ώστε να επιλέγουν να ασκήσουν τα καθήκοντά τους σε νησιωτικές περιοχές της Χώρας μας. Τα κίνητρα μπορούν να αφορούν στην ενίσχυση των απολαβών των εκπαιδευτικών, στην παροχή διευκολύνσεων σε θέματα μεταφοράς, σίτισης και στέγασης, στην έμπρακτη αναγνώριση της μακρόχρονης προσφοράς τους σε νησιωτικές περιοχές από την Πολιτεία μέσω τιμητικών διακρίσεων κ.α. Ειδικά για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, μπορεί να βοηθήσει σημαντικά η έγκαιρη καταβολή των αποδοχών όσων υπηρετούν σε αυτές τις περιοχές, χωρίς τις καθυστερήσεις που συνήθως παρατηρούνται, δεδομένου ότι αυτοί επιβαρύνονται με αυξημένα έξοδα λόγω της ιδιαιτερότητας του τόπου όπου υπηρετούν.

Ο σχεδιασμός για την παροχή κινήτρων στους εκπαιδευτικούς, ώστε να επιλέγουν να υπηρετούν σε νησιωτικές περιοχές και η υλοποίησή του πρέπει να λάβει χώρα τάχιστα, για να μην αντιμετωπίσουν τα νησιά μας ακόμη μεγαλύτερα προβλήματα στο μέλλον. Περαιτέρω, η εφαρμογή του νέου συστήματος κινήτρων πρέπει να χαρακτηρισθεί από σταθερότητα, ώστε να μην αιφνιδιάζονται ακολούθως οι εκπαιδευτικοί που έκαναν τις επιλογές τους σύμφωνα με αυτό.

Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα:

1) Γιατί δεν έχουν προσληφθεί ακόμη από το Υπουργείο Παιδείας οι εκπαιδευτικοί που απαιτούνται για τα νησιά της Σκιάθου και της Σκοπέλου, με αποτέλεσμα να υπολειτουργούν οι εκεί σχολικές μονάδες;

2) Πώς προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας να καλύψει αμέσως τα εκπαιδευτικά κενά που υπάρχουν στα σχολεία των περιοχών αυτών;

3) Ποια κίνητρα παρέχονται σήμερα στους εκπαιδευτικούς ώστε να υπηρετούν σε νησιωτικές περιοχές; Αποδέχεται το Υπουργείο Παιδείας την ανεπάρκεια αυτών των κινήτρων;

4) Ποιος είναι ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας, ώστε να ενισχυθούν τα κίνητρα που δίνονται σε εκπαιδευτικούς για να επιλέγουν νησιωτικές περιοχές της χώρας προκειμένου να ασκήσουν τα καθήκοντα τους; Υπάρχει συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα ως προς την πρόβλεψη και εφαρμογή τους;

Οι ερωτώντες Βουλευτές

 ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ

ΜΠΟΥΚΩΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ 

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ
Βουλευτής Επικρατείας - ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Ερώτηση προς τον
Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων 
κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Εικόνα απόλυτης διάλυσης στα δημόσια ΙΕΚ

Αθήνα, 13 Νοεμβρίου 2015

Εικόνα απόλυτης διάλυσης παρουσιάζουν φέτος τα δημόσια ΙΕΚ όλης της χώρας. Η κατάσταση που επικρατεί είναι πρωτόγνωρη και προκαλεί την οργή χιλιάδων εκπαιδευτών, σπουδαστών και των οικογενειών τους. Η απουσία προγραμματισμού και ο ερασιτεχνισμός του Υπουργείου Παιδείας είναι μνημειώδη και στο πεδίο αυτό. Μετά τη διάλυση των δημόσιων σχολείων επί υπουργίας Μπαλτά, διαλύονται τώρα τα δημόσια ΙΕΚ.

Ήδη από το καλοκαίρι αναδείξαμε το ζήτημα της απαράδεκτης καθυστέρησης καταβολής των δεδουλευμένων των εκπαιδευτών των δημοσίων ΙΕΚ με την από τις 13 Αυγούστου του 2015 σχετική ερώτησή μας. Πρόκειται για θέμα που εκκρεμεί ακόμη και γι’ αυτό το θέσαμε εκ νέου στη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας με την από τις 3 Νοεμβρίου του 2015 σχετική ερώτησή μας. Σε αυτό το μείζον πρόβλημα προστίθεται τώρα τούτο των κλειστών δημόσιων ΙΕΚ. Είναι η πρώτη φορά στα χρονικά που η έναρξη των μαθημάτων έχει καθυστερήσει τόσο πολύ λόγω της ολιγωρίας του Υπουργείου Παιδείας. Βασική αιτία αποτελεί το γεγονός ότι δεν έχει προσληφθεί ακόμη ούτε ένας από το αναγκαίο ωρομίσθιο εκπαιδευτικό προσωπικό, καθώς η σχετική διαδικασία κινήθηκε αδικαιολόγητα φέτος με ρυθμούς χελώνας.

Η πολύ μεγάλη καθυστέρηση ως προς την έναρξη των μαθημάτων των δημόσιων ΙΕΚ θα δημιουργήσει αλυσιδωτά προβλήματα. Ειδικότερα, σύμφωνα με το άρθρο 9 της Υπουργικής Απόφασης 5954/ΦΕΚ Β΄ 1807/2-7-2014 για τον Κανονισμό Λειτουργίας των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, τα μαθήματα στα ΙΕΚ αρχίζουν την 1η Οκτωβρίου και τελειώνουν την 30η Ιουνίου, με αποτέλεσμα μέχρι σήμερα να έχουν ήδη χαθεί επτά διδακτικές εβδομάδες. Κατά το ίδιο άρθρο, η διάρκεια των εξαμήνων είναι από 12 έως 15 εβδομάδες και το χειμερινό εξάμηνο πρέπει να ολοκληρώνεται στις 15 Φεβρουαρίου. Φαίνεται, λοιπόν, ότι το χειμερινό εξάμηνο είναι αδύνατο πλέον να ολοκληρωθεί έγκαιρα υπό ομαλές συνθήκες. Συνεπώς, ενδέχεται να οδηγηθούμε σωρευτικά ή διαζευκτικά:
α) σε παράταση του χειμερινού εξαμήνου, που θα προκαλέσει την παράταση και του εαρινού εξαμήνου, με αποτέλεσμα οι σπουδαστές των δημόσιων ΙΕΚ να υποχρεωθούν να παρακολουθούν μαθήματα και το καλοκαίρι,
β) σε σύντμηση τόσο του χειμερινού όσο και του εαρινού εξαμήνου, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου,
γ) στην αύξηση των ωρών των μαθημάτων ανά ημέρα και στη διεξαγωγή αυτών και κατά τις αργίες, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου.

Τα προβλήματα όμως δεν σταματούν εδώ, καθώς το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ακόμη μεριμνήσει για την έκδοση του χρονοδιαγράμματος εξαμήνου για τα δημόσια ΙΕΚ, δεν έχει διασφαλίσει τα αναγκαία κονδύλια για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών τους, ιδίως για την πληρωμή των προμηθευτών τους, πολλοί από τους οποίους έχουν πάψει να τα προμηθεύουν πλέον λόγω των σχετικών οφειλών ούτε έχει φροντίσει για την εκπόνηση των οδηγών σπουδών συγκεκριμένων ειδικοτήτων.

Η ενεργοποίηση του Υπουργείου Παιδείας είναι επιβεβλημένη έστω και τώρα.

Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα:

1) Ποιος ευθύνεται για την φετινή ανώμαλη κατάσταση στα δημόσια ΙΕΚ; Πρόκειται να αναζητηθούν ευθύνες από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας;
2) Πότε πρόκειται να ολοκληρωθεί η διαδικασία πρόσληψης του αναγκαίου ωρομίσθιου εκπαιδευτικού προσωπικού στα δημόσια ΙΕΚ;
3) Πότε πρόκειται να αρχίσουν τα μαθήματα στα δημόσια ΙΕΚ;
4) Πως θα καλυφθούν φέτος οι λειτουργικές ανάγκες των δημόσιων ΙΕΚ;
5) Πότε θα ανακοινωθεί το χρονοδιάγραμμα εξαμήνου των δημόσιων ΙΕΚ;
6) Θα ολοκληρωθεί έγκαιρα το χειμερινό εξάμηνο των δημόσιων ΙΕΚ; Πως θα καλυφθούν οι διδακτικές εβδομάδες που έχουν ήδη χαθεί;
7) Πότε θα εκπονηθούν οι αναγκαίοι οδηγοί σπουδών για όλες τις ειδικότητες των δημόσιων ΙΕΚ;
8) Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας ώστε να μην επαναληφθούν οι ίδιες θλιβερές παραλείψεις και του χρόνου σε σχέση με τη λειτουργία των δημόσιων ΙΕΚ;

Ο ερωτών Βουλευτής

Θεόδωρος Π. Φορτσάκης
Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ