ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ

Βουλευτής Επικρατείας - ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Ερώτηση προς τον

Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων 
κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Έκθεση του ΟΟΣΑ για την παιδεία μας

Αθήνα, 27 Νοεμβρίου 2015

Δημοσιεύθηκε πρόσφατα η ετήσια έκδοση του ΟΟΣΑ για τα εκπαιδευτικά συστήματα 46 κρατών. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν ορισμένα στοιχεία για τα σχολεία μας, αναφορικά με το σχολικό έτος 2012-2013.

Σε σχέση με το μέγεθος της σχολικής τάξης (δείκτης Δ2 της έκθεσης), κατά το μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ αυτή περιλαμβάνει 21 μαθητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 24 μαθητές στις πρώτες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα, η σχολική τάξη είναι μικρότερη, περιλαμβάνοντας 17 μαθητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 22 μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Σε σχέση με την αναλογία εκπαιδευτικών προς μαθητές (δείκτης Δ2 της έκθεσης), κατά το μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ 1 εκπαιδευτικός αναλογεί σε 15 μαθητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 1 εκπαιδευτικός σε 13 μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στην Ελλάδα, 1 εκπαιδευτικός αναλογεί σε 9 μαθητές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και 1 εκπαιδευτικός αναλογεί σε 8 μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δηλαδή η Ελλάδα είναι μεταξύ των χωρών που έχουν τους περισσότερους καθηγητές για τους λιγότερους μαθητές.

Σε σχέση με τις ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών (δείκτης Δ4 της έκθεσης), κατά το μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ ο εκπαιδευτικός διδάσκει ετησίως 772 ώρες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, 694 ώρες στις πρώτες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και 643 ώρες στις τελευταίες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ο εκπαιδευτικός διδάσκει ετησίως 569 ώρες και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση 415 ώρες. Έτσι, η Ελλάδα είναι μία από τις χώρες με τις λιγότερες ώρες διδασκαλίας για τους διδάσκοντες.

Σε σχέση με τις προβλεπόμενες αποδοχές των εκπαιδευτικών (δείκτης Δ3 της έκθεσης), κατά το μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ εκπαιδευτικός με δεκαπενταετή εμπειρία και τα αναγκαία τυπικά προσόντα λαμβάνει 41.245 δολάρια στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, 42.825 δολάρια στις πρώτες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και 44.600 δολάρια στις τελευταίες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα τα ποσά αυτά είναι κατά πολύ μικρότερα: 25.826 δολάρια τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στη Χώρα μας οι σχετικές μειώσεις ήταν από τις μεγαλύτερες σε σχέση με τις άλλες χώρες. Έτσι, κατά την οικονομική κρίση της περιόδου 2009 έως 2013 αυτές υπερέβησαν το 25%.

            Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να προβεί στις άμεσες διορθωτικές ενέργειες, λαμβάνοντας σοβαρά υπόψη τα δεδομένα της έκθεσης.   

            Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στο ακόλουθο ερώτημα:

- Σε ποιες συγκεκριμένες ενέργειες πρόκειται να προβεί το Υπουργείο Παιδείας για την αξιοποίηση των δεδομένων της πρόσφατης έκθεσης του ΟΟΣΑ για την παιδεία μας, με σκοπό την ανάταση του εκπαιδευτικού συστήματός μας, ιδίως ενόψει των χιλιάδων κενών που υπάρχουν ακόμη στα σχολεία;

Ο ερωτών Βουλευτής

Θεόδωρος Π. Φορτσάκης

Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ

Βουλευτής Επικρατείας - ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων

προς τον

Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων 
κύριο Νίκο Φίλη

Θέμα: Χιλιάδες ακόμη τα κενά στα σχολεία

Αθήνα, 26 Νοεμβρίου 2015

Με την από 19 Οκτωβρίου 2015 ερώτηση και αίτηση κατάθεσης εγγράφων με θέμα «Χιλιάδες τα κενά στα σχολεία» θέσαμε στον Υπουργό Παιδείας 4 ερωτήματα σχετικά με τη δυσχερέστατη κατάσταση των σχολείων μας, λόγω των χιλιάδων ελλείψεων εκπαιδευτικών, και του τρόπου αντιμετώπισής της, αιτούμενοι συγχρόνως την αναλυτική κατάθεση όλων των συναφών εγγράφων. Θίξαμε επίσης τα ζητήματα της αναζήτησης ευθυνών και ρωτήσαμε εάν υπάρχει  σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για να μην αντιμετωπίσουμε και του χρόνου τα ίδια ζητήματα.

Το Υπουργείο Παιδείας με την από 18-11-2015 απάντηση επέλεξε να απαντήσει ανακριβώς, με προχειρότητα και ελλιπή στοιχεία σε μερικά μόνο από τα ερωτήματά μας. Έτσι, στην απάντηση αυτή κατ’ αρχάς προδήλως ανακριβώς αναφέρεται ότι η διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών ξεκίνησε έγκαιρα και επίσης ανακριβώς υπονοείται ότι για όλα δήθεν φταίνε οι «κακοί» υποψήφιοι αναπληρωτές που προσέφυγαν ενώπιον του Συμβουλίου της Επικρατείας για προβλήματα της διαδικασίας. Για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση ομολογείται ότι τα κενά υπερβαίνουν τα 4.000. Δεν δίδεται σαφής εικόνα για τις διαστάσεις του προβλήματος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τέλος, για την αντιμετώπιση των χιλιάδων ελλείψεων κατά το τρέχον έτος, η μόνη δέσμευση του Υπουργείου αφορά στην πρόσληψη αναπληρωτών.

H ομολογία των χιλιάδων κενών, οι παραλείψεις ως προς την παροχή στοιχείων, αλλά και τα αναπάντητα ερωτήματά μας μάς υποχρεώνουν να επαναφέρουμε ορισμένα από αυτά, στα οποία ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει:

1. Ποια συγκεκριμένα σχολεία υπολειτουργούν σήμερα σε όλη την επικράτεια από έλλειψη εκπαιδευτικών;
2. Ποια είναι ειδικότερα η κατάσταση των ολοήμερων σχολείων;
3. Ποιος ευθύνεται για τις χιλιάδες ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία μας;
4. Με ποιο τρόπο θα αντιμετωπίσει φέτος το Υπουργείο Παιδείας το ζήτημα, πλην της πρόσληψης αναπληρωτών; Ποια διορθωτικά διαρθρωτικά μέτρα θα ληφθούν;
5. Ποιος είναι ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για την επόμενη σχολική χρονιά;

Ο ερωτών Βουλευτής

Θεόδωρος Π. Φορτσάκης

Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ

 Αθήνα, 25 Νοεμβρίου 2015                                                                                    

                                                                                   Προς:

                                                                          Αξιότιμο κύριο

                                                                          Γαβρόγλου Κωνσταντίνο,

                                                                          Πρόεδρο Επιτροπής

                                                                          Μορφωτικών Υποθέσεων της

                                                                          Βουλής των Ελλήνων  

                                                                          Κοινοποίηση:

1. Αξιότιμο κύριο

                                                                          Νίκο Φίλη,

                                                                          Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και

                                                                          Θρησκευμάτων

2. Αξιότιμη κυρία

                                                                          Έλενα Κουντουρά,

                                                                          Αν. Υπουργό Τουρισμού

Αξιότιμε κ. Πρόεδρε,

Η αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης αποτελεί ένα ζήτημα που συνδέεται όχι μόνο με την Παιδεία, αλλά και με το νέο αναπτυξιακό πρότυπο της χώρας.

Η προηγούμενη κυβέρνηση είχε αναλάβει σημαντικές πρωτοβουλίες, σε θεσμικό επίπεδο για την αναβάθμιση των σχολών τουριστικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης.

Παράλληλα, είχε δρομολογήσει τις διαδικασίες για την ίδρυση αγγλόφωνων και ελληνόφωνων τμημάτων διοίκησης τουρισμού στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου, με έδρα τη Ρόδο, και με τη σύμφωνη γνώμη της πανεπιστημιακής κοινότητας και των πρυτανικών αρχών.

Όσο δεδομένο είναι ότι το Κράτος οφείλει να έχει συνέχεια, άλλο τόσο δεδομένο, είναι ότι το ζήτημα της αναβάθμισης της τουριστικής εκπαίδευσης πρέπει να αποτελέσει αντικείμενο διαλόγου και συνεννόησης.

Άλλωστε, ο ίδιος ο Πρωθυπουργός είναι αυτός που πρόσφατα, προσχώρησε στην ιδέα της εθνικής συνεννόησης και του διαλόγου για τα κρίσιμα ζητήματα που απασχολούν τη χώρα.

Για όλους αυτούς τους λόγους, ζητάμε τη σύγκληση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, με την παρουσία του Υπουργού Παιδείας και της Αν. Υπουργού Τουρισμού προκειμένου να συζητηθούν τα ζητήματα που σχετίζονται με την αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης.

Με εκτίμηση